Tal-till-text i Kattalo – fler sätt att uttrycka sig, oavsett enhet

När vi utvecklar Kattalo för anpassade skolformer – vårt fleråriga arbete med produktionsstöd från SPSM – blir det tydligt hur olika elever närmar sig skrivandet. För vissa börjar allt med orden på papperet. För andra börjar det i talet, i berättelsen, i tankarna som vill ut innan bokstäverna riktigt hinner med.

Tal-till-text har därför blivit ett av de viktigaste verktygen i vårt arbete för att göra SKRIVA ännu mer tillgängligt och inkluderande.

Men det finns en utmaning som ofta glöms bort i skolans digitala vardag: alla elever arbetar inte på samma sorts enhet. Och alla enheter har inte samma förutsättningar för att fånga tal på ett bra sätt.

Därför bygger vi Kattalo så att funktionen anpassar sig efter enheten – inte tvärtom.

För enskilda elever eller hela klasser går det nu att aktivera tal-till-text i SKRIVA.

När eleven skriver med rösten ska upplevelsen bara fungera

I klassrum där iPads är vanliga är tal-till-text redan något många elever och lärare känner igen. Det är snabbt, tryggt och intuitivt. Där låter vi iPadens egen lösning ta hand om dikteringen, så att eleverna möts av något som känns hemma.

I andra klassrum – där PC eller Chromebooks är vardag – behöver samma möjlighet finnas. Där tar Kattalo hand om dikteringen istället. För eleven spelar det ingen roll vilken knapp som trycks ner. Det viktiga är att hens röst kan förvandlas till ord, tankar och idéer.

Kort sagt: samma funktion, samma stöd, men anpassat så att varje elev får en så bra upplevelse som möjligt.

En del av ett större arbete kring tillgänglighet

I vår tidigare artikel om produktionsstödet från SPSM (länk) beskriver vi hur stödet gör det möjligt för oss att fördjupa arbetet kring tillgänglighet och utveckla funktioner som stärker elevers delaktighet.

Vi har också pratat med Malin Borg, som arbetar med integrerade elever i grundskolan. Hon har också varit med och testat tal‑till‑text, och delade i samband med det en reflektion kring varför funktionen gör sådan skillnad. Hennes perspektiv är centralt även här: elever närmar sig skrivande och lärande på olika sätt, och skolans verktyg behöver spegla den variationen. Malin uttryckte det så här:

"När vi ger elever flera sätt att uttrycka sig hittar de ofta vägar vi inte hade förväntat oss. Det handlar inte om att förenkla undervisningen, utan om att göra den möjlig för fler."— Malin Borg

Precis som när vi lanserade TAKK-stödet i Kattalo är tal-till-text inte en enskild funktion, utan en pusselbit i något mycket större.

När vi träffar elever i projektet som får produktionsstöd från SPSM ser vi återkommande hur viktiga de här pusselbitarna är. En elev som har lättare att tala än att skriva får plötsligt en ny väg in i språkets värld. En annan elev kan börja med tal-till-text och sedan gå vidare till eget skrivande när tryggheten vuxit.

Det handlar inte om teknik i första hand. Det handlar om självständighet, delaktighet och fler sätt att lyckas.

“När elever kan börja i talet ger vi särskilt dem som kämpat med skrivandet en chans att upptäcka att text egentligen bara är nedskrivna ord. Det här är inte en genväg – det är ett stöd som skapar fler möjligheter att utvecklas. Målet är tydligt: alla elever ska nå så långt som möjligt. Och ingen utvecklingsresa börjar på exakt samma plats.” — Denice Sverla

Likvärdighet i praktiken – oavsett enhet och förutsättningar

I våra samtal med skolor återkommer samma sak: klassrum är blandade. Blandade förutsättningar, blandade digitala miljöer, blandade behov.

Det är därför vi byggt tal-till-text så att:

• alla elever kan använda det, oavsett om skolan har iPads, PC, Chromebooks eller en blandning

• skrivandet kan börja i talet, men sedan växlas över till text

• funktionen lever vidare sida vid sida med andra stöd, som TAKK, talsyntes och förenklade instruktioner

Vi vill att alla elever ska kunna skriva – inte bara de som råkar ha rätt enhet.

Nästa steg

Under det kommande året fortsätter vi att utveckla stödfunktionerna i SKRIVA. Målet är alltid detsamma: att göra språk och skrivande mer tillgängligt, mer flexibelt och mer inkluderande – för elever i anpassade skolformer, men också för alla andra elever som behöver fler vägar in i språket.

Tal-till-text är bara början. Och vi ser redan hur stort det kan bli när tekniken anpassar sig efter eleven, inte tvärtom.

Vill du veta mer om hur Kattalo kan användas på din skola?

Hör av dig till oss i chatten så bokar vi in en genomgång!