Ledtrådar i SKRIVA – Stöd som hjälper eleven vidare utan att ge svaret direkt

Att skriva och att bearbeta text är två olika saker. När en elev skriver behöver fokus ofta ligga på innehållet — att få ner tankar, formulera meningar och hålla skrivandet igång.

Med ledtrådar i SKRIVA tar vi ytterligare ett steg i det vi kallar assisterat skrivande. Målet är inte att servera rätt svar direkt, utan att hjälpa eleven vidare på ett sätt som stärker lärandet. Precis så arbetar ofta en pedagog i klassrummet: genom att rikta uppmärksamheten, ställa en fråga eller ge en liten ledtråd som hjälper eleven att själv ta nästa steg.

Till skillnad från vanliga ordbehandlare, där eleven ofta får ett färdigt rättningsförslag att klicka på, vill vi bygga stöd som uppmuntrar eftertanke. Kattalo ska hjälpa varje individ att lyckas utan att ta över processen. Eleven får hjälp att upptäcka, pröva och korrigera själv — steg för steg.

Ett eget läge för att arbeta vidare med texten

När det finns ledtrådar att arbeta med tänds lampan i skrivvyn. Eleven kan då öppna ett särskilt läge där texten visas med markeringar och ledtrådarna blir tillgängliga.

Analysen ligger alltså inte mitt i skrivandet, utan fungerar som ett stöd i nästa steg — ungefär som när någon kommer förbi och hjälper eleven att upptäcka något i texten efter att skrivandet kommit igång.

Det gör att eleven kan skriva vidare utan att störas av markeringar under tiden. Samtidigt kan fler elever ta sig vidare på egen hand i sådant som annars ofta kräver stöd av en vuxen.

Ledtråden pekar eleven vidare utan att ge svaret direkt – i det här fallet genom att rikta uppmärksamheten mot meningsstarten.

Ledtrådar i flera steg

Varje ledtråd är uppbyggd i flera nivåer och blir gradvis tydligare om eleven behöver mer stöd. Tanken är att eleven först ska få möjlighet att upptäcka själv, därefter få hjälp att förstå vad i språket som är relevant och till sist få en mer konkret väg vidare.

I praktiken är ledtrådarna uppbyggda så att stödet ofta rör sig genom tre steg:

• först uppmärksammas eleven på att något i texten är värt att titta närmare på

• därefter förtydligas vilken språklig princip som är relevant

• till sist blir stödet mer konkret, så att eleven kan agera och göra en ändring själv

Det gör att stödet inte bara hjälper eleven att lösa en enskild situation, utan också tränar blicken för sådant som återkommer i skrivandet. På samma sätt kan stavningsledtrådar hjälpa eleven att lyssna, ljuda och pröva sig fram i stället för att direkt få svaret.

Markeringar som går att arbeta med i egen ordning

När en ledtråd öppnas via skiftnyckeln markeras samma del tydligt i texten, så att eleven enkelt ser vad som behöver bearbetas.

Det går att:

• hoppa mellan markeringar med pilarna

• trycka direkt på en markering i texten

• arbeta med ledtrådarna i valfri ordning

Det gör funktionen flexibel även för elever som vill arbeta på sitt eget sätt.

Ljud som stöd när stavning behöver höras

Vissa ledtrådar visar också en liten högtalare. Då går det att lyssna på ordet eller markeringen separat.

Det är särskilt användbart vid stavning, där eleven kan behöva höra om något låter rätt eller få stöd i att pröva sig fram med hjälp av ljud.

Vid stavning kan ledtråden rikta elevens uppmärksamhet mot ett specifikt ord och uppmuntra till att pröva själv innan svaret ges.

En egen sektion i inställningarna för SKRIVA

Ledtrådar har nu fått en egen sektion bland inställningarna i SKRIVA och kan, precis som andra funktioner i Kattalo, aktiveras på olika nivåer.

Det gör att lärare kan:

• aktivera funktionen individuellt

• kopiera inställningen mellan elever

• slå på funktionen för en hel klass

Det blir också möjligt att exempelvis undvika rödmarkering av felstavade ord i skrivläget, men ändå ge stöd kring stavning i ledtrådsläget.

När eleven själv kan ta sig vidare i mindre hinder skapas också mer utrymme för läraren att fokusera där stödet behövs mest.

En funktion med stor potential

Ledtrådar är byggt för att kunna utvecklas över tid. Fler typer av språkliga ledtrådar kommer successivt kunna läggas till, samtidigt som individualiseringen kan fördjupas ytterligare.

Ledtrådar utvecklas också inom ramen för vårt pågående arbete med anpassade skolformer, där behovet av tydligt och gradvis stöd i skrivandet ofta blir särskilt tydligt. Erfarenheter därifrån hjälper oss att bygga funktioner som stärker individualisering för fler elever.