Där screeningen slutar tar Kattalo vid

Svenskt Näringsliv har tagit fram Leda för läsutveckling – en praktisk handbok för skolans huvudmän, skriven av Ingrid Thulin Olander och Marie Åkerlund. Den ger ett konkret underlag för huvudmän och skolledare som vill höja läsförmågan genom tydlig undervisning, gemensam kartläggning och tidiga insatser. Det är ett välkommet initiativ som visar hur fler elever kan nå målen. Nästa fråga blir: när nuläget är tydligt efter screening, vad gör vi nu? Det är här Kattalo kommer in.   

Varför handboken spelar roll

Handboken pekar ut sex nyckelområden som tillsammans leder arbetet framåt: ordinarie läsundervisning, kartläggning, stödinsatser enligt RTI, beslut utifrån samlade resultat, långsiktig kompetensutveckling samt samarbete i hela organisationen. Den visar också en målbild där en mycket hög andel elever når årskursförväntad nivå i slutet av lågstadiet. 

Den ordinarie undervisningen behöver vara explicit och systematisk, med de fem välkända delarna: fonemisk medvetenhet, strukturerad ljudning, läsflyt, ordförråd och läsförståelse. 

Kartläggning ska ske flera gånger per läsår, gärna med verktyg som LegiLexi, och följas av täta avstämningar varje eller varannan vecka när extra stöd sätts in. 

Handboken visar vägen. Vi gör nästa steg möjligt redan på måndag.

När klassen är screenad behöver arbetet snabbt landa i undervisningen. Kattalo gör det enkelt.

För elever

Övningar och läsning möter eleven på rätt nivå direkt. Fler kan arbeta vidare utan att vänta på läraren och lärmiljön blir lugnare. Det ligger i linje med handbokens fokus på ordnad progression och tydlig undervisning. 

För lärare

I skrivmoment får läraren ett utkast till återkoppling som går att styra och godkänna. Det sparar tid och ger samtidigt modeller för hur återkoppling kan formuleras, något många tar med sig även utanför verktyget. Handboken lyfter formativ bedömning nära undervisningen och praktiknära kompetensutveckling.

För skolledare och huvudmän

Det blir lättare att följa hur stor del av tiden som faktiskt blir självständigt arbete på rätt nivå, när stöd behöver trappas upp, och hur insatserna ger effekt över tid. Det är precis den typ av analys handboken beskriver. 

Snabb nytta medan kompetens byggs upp

Kompetensutvecklingen som handboken lyfter är avgörande men tar tid. Under tiden kan skolor få stor effekt med Kattalo.

1. Mer tid i klassrummet. När fler elever arbetar självständigt på rätt nivå frigörs tid. Läraren kan lägga uppmärksamheten där den gör störst skillnad. Detta speglar RTI-tanken om rätt stöd i rätt tid. 

2. Stöd som också utbildar. Utkast till återkoppling visar tydliga modeller som utvecklar lärarens sätt att ge respons. 

3. Låg skärmtid och låg friktion. Starten går fort, och speciallärare kan förbereda innehåll per elev så att nästa pass redan är inställt och klart.

4. Ett verktyg för alla. Hela klassen kan arbeta på sin nivå utan att det blir synligt hur mycket stöd kompisen får, vilket stärker likvärdigheten. 

5. Resultat på kort tid. I en intervju berättar läraren Clara Wallin att en elev gick från mycket låg nivå till att vara ikapp på tre månader med kort daglig rutin, ungefär tio till femton minuter per dag. 

RTI i praktiken på en hel skola

Specialpedagogen Johanna Lindgren Chin beskriver hur hennes skola införde RTI och hur Kattalo blev det vardagsstöd som gjorde arbetssättet möjligt för många lärare samtidigt. Artikeln går igenom stegen från pilot till breddning och vad som fick det att lyfta. 

Mät det som styr mot kvalitet

Följ upp sådant som hjälper undervisningen framåt, inte minuter i ett verktyg.

• Tid till nästa steg. Hur snabbt når eleven en uppgift eller återkoppling som för lärandet vidare.

• Självständighetsgrad. Hur stor del av gruppen arbetar vidare utan akuta frågor.

• Träffsäker nivå. Hur väl matchar uppgifter och texter elevens aktuella färdigheter.

• Uppföljningstakt. Sker avstämning varje eller varannan vecka när extra stöd ges, som handboken beskriver. 

• Progress mot målbilden för andelen elever som når årskursförväntad nivå. 

Avslutning

Handboken ger riktningen och sätter ett gemensamt språk i hela styrkedjan. Kattalo gör nästa steg möjligt direkt i klassrummet. När elever arbetar på rätt nivå blir fler självgående, lärarens tid räcker längre och färre behöver sen och omfattande specialundervisning. Det gynnar elever, lärare och huvudmän. 

Vill ni ser hur Kattalo tar vid efter er screening? Maila pether@kattalo.com.