Det börjar med att få landa: Kattalo ger varje barn en chans
- Per Clingweld
- för 4 dagar sedan
- 5 min läsning
Clara är lärare på Gotland och följer sina elever hela vägen från förskoleklass till årskurs 3. Efter 20 år på fastlandet återvände hon förra året hem – med ett starkt engagemang för att bygga trygghet, struktur och läslust från start. När hon klev in i sin nya lärarroll fanns det en sak hon inte ville vara utan – Kattalo.
En annan väg in i skolan
Claras väg in i skolans värld började som teckenspråkstolk till en elev i förskoleklass. Engagemanget för undervisning och elever gjorde att hon började plugga till lärare, samtidigt som hon arbetade och var föräldraledig med tvillingar.
"Jag pluggade på 100 procent och jobbade 80 procent. Ibland var jag föräldraledig samtidigt. Jag har alltid haft mycket att göra!"
Efter examen började hon arbeta på Valsätraskolan i Uppsala, där hon först var fjärde lärare i tre olika klasser innan hon gick vidare till Flogstaskolan, där hon blev klasslärare för en årskurs 1. Efter 20 år på fastlandet packades väskorna för att flytta hem till Gotland. Det var dags för husbygge och att åter komma närmare familjen. Nu står huset klart och både hon, hennes man och barn stortrivs på ön.
Idag undervisar hon på Terra Novaskolan i Visby. En F–6-skola i ett område där hon trivs med mångfalden – även om just hennes klass är relativt homogen. Clara ansvarar också för arbetet med läs- och skrivutveckling på skolan, där hon är förstelärare – något som genomsyrar både hennes undervisning och engagemang i kollegiet.
När ett barn får tillbaka sitt självförtroende
Clara kom i kontakt med Kattalo under hennes år i Uppsala. Det finns flera solskenshistorier, men en som sticker ut var en pojke som kom till hennes klass i årskurs 2, som varken kunde läsa eller skriva. Han hade bytt skola flera gånger och var vilsen när han kom. Clara lät honom fokusera mycket på Kattalo – och det blev vändningen. Han var inte bara skoltrött, utan saknade tillit till sin egen förmåga. Kattalo blev ett verktyg där han kunde få vara ifred, jobba på sin nivå och få omedelbar återkoppling utan att bli bedömd. Det gjorde hela skillnaden.
"Han fick bara jobba med Kattalo. Det gick hur bra som helst! I årskurs 3 var han i fas med alla andra."
På bara tre månader tog han sig från 8:e till 17:e percentilen i Lexplore-screeningen – en förbättring som tidigare känts ouppnåelig. Det innebär att han gick från att ligga bland de 8 % svagaste i landet till att befinna sig närmare mitten av den nationella fördelningen. Att ta ett sådant kliv, från att befinna sig bland de allra svagaste till att ta ett tydligt steg upp i den nationella fördelningen, är ovanligt på så kort tid. Det vittnar inte bara om ett språkligt genombrott – utan också om vad som händer när en elev får möjlighet att arbeta i sin egen takt, känna trygghet och få bekräftelse direkt.
"Det var ett barn som redan tappat tron på sig själv – och som fick tillbaka den, med hjälp av Kattalo."
Det var ett resultat som väckte uppmärksamhet, både hos kollegor och vårdnadshavare. Clara berättar att han alltid legat lite svagt, men att han lyckades ta sig dit tack vare strukturen, tryggheten och möjligheten att få jobba i sin egen takt.
"Han fick landa, och känna sig duktig i det han gjorde. Det var avgörande."
Att eleven fick börja på sin nivå, i en tydlig struktur och med daglig kontinuitet, blev avgörande.
Kattalo varje dag i förskoleklass – "Resultaten talar för sig själva"
När Clara tog över en förskoleklass på Gotland valde hon bort traditionella läromedel:
"Jag sa direkt att jag inte ville ha något läromedel. Jag ville bara ha Kattalo."
Direkt vid skolstart satte hon upp en tydlig struktur och kontinuitet. Eleverna använde Kattalo 10–15 minuter om dagen, varje dag, ofta direkt efter rast. Det blev en trygg rutin – och ett verktyg för att samla hela klassen.
"De visste vad de skulle göra. De tog sin iPad och satte sig på mattan, i korridoren eller vid bordet. Det lugnet som skapades påverkade sedan resten av lektionen."
När klassen kartlades inför årskurs 1 visade det sig att 17 av 20 elever kunde alla bokstäver, med enbart små luckor hos övriga.
En struktur som stärker alla
I årskurs 1 använder Clara fortfarande Kattalo – varje vecka. Eleverna skriver meningar utifrån veckans ordbild och lyssnar noga på talsyntesen för att själva upptäcka hur orden ska skrivas. Ofta sker det i kombination med stationsarbete.
"Det är ju då de får sina aha-upplevelser. De klickar och får texten uppläst. 'Har jag skrivit det här?' De blir så stolta!"
Hon lyfter också vikten av att alla elever jobbar i samma verktyg, oavsett nivå. "Jag har elever som samlar stjärnor på de första ljuden, och andra som har stjärnor på allt. Men de jobbar sida vid sida."
Det börjar i förskoleklass – men fortsätter hela vägen
Clara är tydlig med sitt viktigaste tips till andra lärare – något som också speglas i hennes berättelse om pojken som fick en ny chans:
"Börja tidigt. Och gör det kontinuerligt."
Redan i förskoleklass blir skillnaden tydlig – och Clara kommer följa eleverna hela vägen upp till årskurs 3. "Då blir läsläxan så mycket enklare. De har redan verktygen."
För Clara handlar det inte om att byta ut allt. Men att ha ett verktyg som är enkelt, tydligt och ger direkt respons, gör stor skillnad.
"Kattalo är avskalat och lätt. Eleverna hittar det de ska göra. De tycker dessutom att det är kul!"
När man tycker det är kul, då fortsätter man
Ett ständigt tema i Claras undervisning är motivation. Hon använder ofta stjärnjakten som ett klassgemensamt mål – och bygger upp engagemanget tillsammans med eleverna.
"Idag ska vi nå 5000 stjärnor! Då kämpar de som gnuer. De är så tävlingsinriktade!” säger hon med ett skratt.
Med Kattalo får eleverna direkt återkoppling – både genom talsyntesen, men också genom att läraren enkelt kan samla in och skriva ut texter. "Att de vet att någon ska läsa det de skriver ökar engagemanget."
Det gör verkligen skillnad!
"En elev skrev SPINDEL på papper men förstod inte att det var rätt. Han satt och suddade och kämpade om och om igen. I Kattalo hade han fått det bekräftat direkt."
Visionen: Det digitala som stöd – inte som ersättning
Vi avslutar samtalet med att prata om Claras syn på digitala verktygs plats i svenska skolan.
Clara beskriver hur hon ser digitala verktyg som självklara i dagens skola, men betonar vikten av att använda dem medvetet:
"Man ska inte bara ge en iPad till ett barn. Men om det är uppstyrt och tydligt – då kan det vara ett fantastiskt stöd."
För henne har Kattalo blivit just det. Ett verktyg som både ger struktur och frihet. Som ger elever en chans att lyckas, på sina egna villkor.
"Det handlar om att få landa. Och få känna sig duktig i det man gör."
När Clara berättar om sina elever är det pojken från Uppsala hon ofta återkommer till. För honom handlade det inte bara om att lära sig läsa – utan om att återfå tron på sig själv.
Det är därför hon fortsätter använda Kattalo – inte bara för resultaten, utan för att varje barn ska få möjlighet att lyckas. På riktigt.
Vilken struktur möter dina elever – varje dag?
Med Kattalo skapar du förutsättningar som håller.
